軟件開發(fā)

得到以“終身學習”為產(chǎn)品口號，構建“碎片化學習”的理念，打造嚴肅型知識付費平臺，使用戶利用碎片時間不斷充實自己。如今，隨著知識付費一波又一波的熱潮，在知識付費市場獨樹一幟的得到，該如何在留住新用戶的同時增加老用戶的活躍度？本文將主要從此方面，對得到進行分析及建議。

文章結構

1. 功能架構與用戶使用路徑

2. 市場分析

3. 用戶分析

4. 功能分析與優(yōu)化

5. 運營構思

6. 總結

一、功能架構與用戶使用路徑
1.1 功能架構

1.2 用戶使用路徑

1.2.1 用戶瀏覽知識城邦并與其他用戶互動

1.2.2 用戶學習已購課程中的內(nèi)容

1.2.3 用戶搜索并購買產(chǎn)品

二、市場分析
2.1 定義市場

得到以終身學習為口號，用知識付費產(chǎn)品為載體，構建一所得到大學。

得到的最初且核心業(yè)務為知識付費課程，以出售原創(chuàng)課程獲得盈利，之后涉及電子書閱讀領域，市場邊界在不斷擴大。

根據(jù)易觀對得到的定位也可以看出，得到屬于付費問答與閱讀工具行業(yè)，所以得到的主要市場為知識付費與移動閱讀市場。

根據(jù)易觀數(shù)據(jù)顯示：得到的主要用戶群體的年齡分布在24-40歲， 占比74.39%。由于得到還推出了子產(chǎn)品——少年得到，少年的定義為7-17歲的用戶，所以可以得出——得到的目標用戶為18歲以上的用戶，我國18歲以上人口約占總人口的82%。 約為11.48億人。

從得到的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容主要為自我提升，也包括一些具體學科的內(nèi)容，比如薛兆豐的北大經(jīng)濟學課和武志紅的心理學課等。所以得到的目標用戶偏向于受過良好教育的人，鑒于得到近期也推出了很多門檻較低的課程，可以把得到目標用戶的學歷定位大專以上的群體。第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示：截止至2016年，我國具有大學（指大專以上）教育程度人口為17093萬人。

得到的用戶大多數(shù)為具有中低消費能力以上的人群，占比84%，可以分析出得到的目標用戶為中低消費水平以上的消費者。易觀對中低消費者的定義為：在一定時間周期內(nèi)有著一定的日常消費偏向的人群（如網(wǎng)上購物、生活服務、出行等）。對于學歷在大專以上的人群而言，至少95%以上的人具備此等級的消費能力。

所以結合以上信息可以得出，得到產(chǎn)品的用戶邊界至少為1.62億人。

2.2 市場競品分析

喜馬拉雅是知名音頻分享平臺，總用戶規(guī)模突破4.8億 ，2013年3月手機客戶端上線。

2011年1月26日，知乎上線開始運營，2011年9月2日和2011年9月28日，知乎推出iPhone版客戶端。

得到，旨在為用戶提供“省時間的高效知識服務” ，2016年5月上線，由羅輯思維團隊出品，提倡碎片化學習方式，讓用戶短時間內(nèi)獲得有效的知識。

2.2.1 活躍用戶與活躍度分析

根據(jù)易觀2018年7月的數(shù)據(jù)顯示：得到與喜馬拉雅和知乎的月活用戶量存在非常大的差距，知乎的月活用戶近為得到的10倍，喜馬拉雅的月活用戶則是達到得到的40倍之多。

原因在于，知乎和喜馬拉雅app上線更早，分別比得到早了5年和3年。

知乎是以問答社區(qū)的形式積累了大量用戶，以付費課程為盈利手段。喜馬拉雅為FM和聽書平臺，以聽書和FM業(yè)務積累了龐大用戶群體，隨后才推出知識付費業(yè)務，來增加盈利手段。

所以，知乎和喜馬拉雅在做知識付費之前已經(jīng)積累了很大的用戶，有很大的用戶基礎，在這種情況下，也就更容易進行用戶的轉換。

而得到最初的用戶來自于邏輯思維，和羅振宇等大V的吸引力。但邏輯思維的用戶只有百萬級。再加上得到上線只有兩年時間，且課程內(nèi)容相對較少，部分課程偏向于具體的學科，用戶規(guī)模相對較小也是情理之中。

值得一提的是，2017年得到APP在App Store中國大陸圖書類暢銷榜中位居第1名；2017年12月，得到APP入選App Store2017年度精選的年度趨勢（知識付費類）。 可以看出得到的潛力還是巨大的，有很大的提升空間。

透過知乎與喜馬拉雅的發(fā)展歷程來看，構建用戶社交中心以及產(chǎn)品的多元化是積累用戶的有效途徑。所以得到在保證課程質(zhì)量和口碑的同時，要豐富課程內(nèi)容并構建好用戶社區(qū)，以及完善產(chǎn)品的附屬功能，而這也恰恰是得到團隊目前在做的事情。

2.2.2 用戶啟動次數(shù)與使用時長分析

從月度人均使用時長和啟動次數(shù)來看，得到的數(shù)據(jù)與知乎和喜馬拉雅存在較大差距。

產(chǎn)生此結果的主要原因為知乎、喜馬拉雅和得到的主要業(yè)務不同。

知乎是問答社區(qū)，其中學習與娛樂領域的問題均占很大比例。

用戶在使用知乎瀏覽問題時，通常會不止閱讀一個答案，而且高點贊數(shù)的文章通常較長，所以用戶會在APP中停留較久的時間。由于知乎的社區(qū)屬性，用戶間存在高頻次的互動如點贊私信等。此外，在手機瀏覽器中瀏覽知乎的問答時，若想查看更多回答則必須打開知乎APP。所以知乎在人均啟動次數(shù)和人均使用時長上遙遙領先。

喜馬拉雅的主要業(yè)務為FM和有聲書，其中娛樂性質(zhì)的產(chǎn)品占有較大比例。用戶很容易被喜馬拉雅的內(nèi)容吸引，連續(xù)地收聽FM和有聲書。由于喜馬拉雅的內(nèi)容數(shù)量較多，也更容易通過用戶的使用記錄推送符合用戶口味的產(chǎn)品，并以通知的形式顯示給用戶，增加用戶打開產(chǎn)品的次數(shù)。

反觀得到，得到為嚴肅型知識付費平臺，幾乎沒有任何娛樂內(nèi)容，所以用戶只有在想要學習的時候才會打開得到。此外，得到課程的內(nèi)容也相對復雜，需要用戶學習完有一個理解的過程，不適合像聽普通FM一樣連續(xù)地收聽。

脫不花在得到例會中也提到了一種觀點——“學習是反人性的”。即使得到利用碎片化的學習方式減輕了學習的壓力，但依然需要用戶的自我驅(qū)動力，用戶是不可能像瀏覽娛樂內(nèi)容一樣熱衷于學習的。所以，在產(chǎn)品人均啟動次數(shù)和人均使用時長上，得到的數(shù)據(jù)遠低于具有娛樂性質(zhì)的知乎和喜馬拉雅。

雖然在業(yè)務屬性上，一定程度造成了得到的人均啟動次數(shù)和人均使用時長遠低于知乎和喜馬拉雅。但是通過此數(shù)據(jù)也可以看出得到在吸引用戶方面還有很多不足。建議得到可以增加課程的多樣性，在保持原有嚴肅內(nèi)容的基礎上適當增加內(nèi)容的趣味性。

2.2.3 用戶留存率分析

在用戶留存率方面，得到的用戶留存率只有知乎和喜馬拉雅平均值的一半。說明得到在如何留住用戶方面存在較大差距，這也是得到活躍用戶增長緩慢甚至呈緩慢下滑趨勢的原因之一。

得到用戶留存率較低的原因與得到為嚴肅知識付費平臺，沒有娛樂內(nèi)容有很大關系。堅持學習并不是一個容易的事情，所以為了更好地留住用戶，建議得到可以建立用戶激勵機制來提高用戶的留存率。

2.3 小結

結合以上分析，雖然得到目前已經(jīng)有一定規(guī)模的和潛力，但是得到在在活躍用戶、用戶人均使用時長、人均打開次數(shù)和留存率等方面與知乎和喜馬拉雅存在較大差距。

產(chǎn)生差距的主要原因為：得到的創(chuàng)立時間較晚，內(nèi)容不夠豐富，沒有建立成熟的用戶社區(qū)；由于得到是嚴肅知識付費平臺，幾乎沒有娛樂內(nèi)容，在積累用戶和留存用戶方面存在一定壁壘。

要想逐漸地縮短與競爭者對手的差距，建議得到在保持知識的專業(yè)性嚴謹性的同時，提高內(nèi)容的趣味性，建立更豐富的內(nèi)容體系；同時構建好社區(qū)功能，連接用戶增加用戶間的互動，并增加對用戶學習的激勵措施。

三、得到用戶分析
3.1 用戶數(shù)據(jù)分析

3.1.1 性別年齡分析

根據(jù)易觀數(shù)據(jù)，得到的男性用戶占比為62.27%。這與得到的內(nèi)容偏向有一定關系，得到的內(nèi)容更偏向男性化，而且得到目前共有115門付費課程，其中只有28位女性作者，占比24.35%，因此吸引男性用戶較多。

用戶年齡分布中，年齡在24-40歲的用戶為74.39%，其中24-30和36-40歲的用戶占比較高為23.53%和34.46%。

24-30歲的用戶群體包括剛剛畢業(yè)的本科生研究生以及初入職場的職場新人。這部分人對自我提升的要求較高，渴望學習新知識豐富自己，提高自己的競爭力。

隨著社會競爭越來越大，36-40歲的人群開始步入中年危機，生活出現(xiàn)變動或面臨人生轉折。希望從外界汲取營養(yǎng)，提高自我競爭力的同時，通過學習新知識找到解決問題的辦法，調(diào)整自己的思維方式，并開闊自己的視野。所以這兩個年齡層面的用戶對新知識的訴求更大，用戶占比更高。

3.1.2 消費能力與地域分布

消費能力方面，中低到中高能力的消費者占比最高為83.76%，其中中高消費者占比35.3%。在地域分布方面，大多數(shù)用戶集中在二線以上城市，占比80.57%，其中一線城市占比高達49.91%。

得到作為嚴肅知識付費平臺，用戶文化水平較高，大多有穩(wěn)定的收入和一定可自由支配的財產(chǎn)，具有一定水平的消費能力。

易觀對中高消費能力的描述為：在一定時間周期內(nèi)有一定的投資性和高端商旅消費偏向的人群（如投資理財，高端酒店，航空服務，旅游等）?；痉洗蟪鞘杏幸欢üぷ鹘?jīng)驗的白領的消費水平。

由于得到用戶大多數(shù)分布在消費和薪資水平較高的大城市，所以中高消費者占比最高。得到用戶在大城市的高占比也符合我國人才向大城市聚攏的特性，而且大城市的用戶對新事物有著更強的接受能力，更容易接受知識付費這種新的學習模式。此外大城市的生活壓力較大，特別是一線城市，用戶對自我提升有更大的需求。所以得到的用戶主要分布在大城市，且一線城市用戶最多，占總用戶數(shù)的近50%。

3.1.3 分時使用次數(shù)與使用時長

從用戶分時人均啟動次數(shù)和使用時長可以看出：在七點到九點時間段，數(shù)據(jù)達到最高，與用戶的上班時間和通勤時間相符。

可以推斷得到大部分用戶為有固定上班時間的職場人士；并且得到的一個主要用戶使用場景為上班通勤，用戶利用通勤的空閑時間為自己充電。七點到九點也符合大部分人的起床時間，可以分析出部分用戶會在起床后，利用洗漱吃早飯等時間在得到上學習。這也與得到的碎片化學習理念相符合。

結合以上分析可以得出：得到的用戶大多在大城市生活，收入水平較高，年齡分布集中在24-30歲和36-40歲階段，男性居多。主要使用場景為通勤和起床后的碎片時間。

3.2 用戶畫像

小張 24歲 男 居住地上海 某大學大四學生

小張是一名即將畢業(yè)的大學生，希望在畢業(yè)后從事產(chǎn)品經(jīng)理的工作。但由于一直以來學的專業(yè)與產(chǎn)品經(jīng)理聯(lián)系不大，他擔心自己的思維能力不足。在朋友的推薦下，他在得到購買了《梁寧·產(chǎn)品思維30講》，在睡前學習，并記下筆記記錄自己學習的體會。他希望可以用這種方式，學習到適合做產(chǎn)品的思維方式。

小李 29歲 女 居住地廣州 待孕媽媽

小李是一名懷孕中期的產(chǎn)婦，是廣州某公司的白領，現(xiàn)在在家休息準備生產(chǎn)。眼看著自己就要當媽媽了，她內(nèi)心非常開心，但同時她也知道自己還遠遠沒有準備好角色上的轉變，在如何教育孩子上面，自己的知識太匱乏了。由于以前上班時自己也有使用得到的習慣，早就了解到得到上有一些不錯的育兒課程。于是她果斷購買了《Dr.魏的家庭教育寶典》，開始在家系統(tǒng)的學習科學的育兒方法，并與自己的閨蜜和老公分享自己的學習體會。

小趙 30歲 男 居住地北京 互聯(lián)網(wǎng)大廠程序員

小趙是一名有三年工作經(jīng)驗的程序員，最近越來越覺得程序員的工作枯燥無味，而且他也希望可以在幾年后晉升到管理層，于是想從技術部門轉到公司內(nèi)的市場部門。為了了解一些商業(yè)與管理相關的知識，他在每天上班通勤的時候?qū)W習得到的《五分鐘商學院》與《寧向東的管理學課》，為自己以后的轉行打基礎。

大周 36歲 男 居住地深圳 職場精英人士

大周經(jīng)過幾年來的辛苦工作，今年在杭州某公司升到了管理層的位置。他在開心的同時，也發(fā)現(xiàn)自己的空閑時間變得越來越少，工作壓力變得更大。他以前每天都有花兩小時讀書的習慣，他很享受這種充實自己的感覺。但現(xiàn)在剛剛升職，連讀書的時間都要獻給工作，這讓他感覺有點知識焦慮。

幸運的是，朋友推薦他試一試得到的《精英日課》，他試聽后發(fā)現(xiàn)這正是自己想要的內(nèi)容，不但幫自己節(jié)省了閱讀時間，而且書籍的選材也完全符合自己的需求。于是他果斷購買了《精英日課》，把每天上班路上和工作之余的碎片時間利用起來為自己充電。

老吳 40歲 男 杭州 待業(yè)

老孫本來在深圳某中大型互聯(lián)網(wǎng)的技術部門工作，本想著馬上可以熬到管理層了，但最近公司不景氣，他不幸被裁員了。自己的職業(yè)規(guī)劃全都被打亂了，他一瞬間不知道怎么辦才好，他陷入了深深的焦慮之中。妻子和朋友開導他也沒有起到很大的效果，想著讓他自己覺知或許是最好的辦法。

于是，老吳的妻子替他購買了得到的《焦慮情緒管理課》。老吳聽了權威人士的講解后，感覺豁然開朗，打算先不思考工作的事情；這么多年一直奔波于工作，沒有花時間陪陪家人，現(xiàn)在要好好享受一下和家人在一起的時光。老吳也看到了自己巨大的改變，看到了心理學的力量，于是他又在得到平臺上購買了《武志紅的心理學課》，每天早上起來的時候認真學習心理學。

四、功能分析與優(yōu)化

通過用戶訪談發(fā)現(xiàn)用戶容易對課程喪失興趣，在得到購買的課程很少全部學完。

用戶的積極性基本符合下圖的用戶自我驅(qū)動曲線。從圖中可以看出用戶在購買課程時自我驅(qū)動力達到峰值，之后一直呈下降趨勢，這說明用戶在購買課程后，在得到的學習時間是不斷下降的；這種趨勢會導致app的人均使用時長和使用次數(shù)偏低，并且不利于用戶的二次購買行為。

所以通過激勵的方式，提高用戶在購買課程后的自我驅(qū)動力，是提升以上數(shù)據(jù)的一種有效手段。

通過訪談還發(fā)現(xiàn)用戶很少進行看留言、寫留言等社交行為，說明用戶除了學習付費產(chǎn)品，很少在得到上面花費時間。

所以筆者為得到在社交方面設計激勵體系，讓用戶多進行社交互動行為；不但可以增加社區(qū)的活躍度，還可以用戶增加學習時間，從而提高得到的用戶留存率、用時長、使用次數(shù)和用戶粘性等。

4.1 積分系統(tǒng)

系統(tǒng)對用戶學習和社交行為給予積分獎勵，以此對用戶的行為進行認可和鼓勵。積分主要由碎片和墨水值構成。

補充：系統(tǒng)獎勵的黑色墨水值只能用于打賞其他用戶，被打賞的用戶獲得藍色墨水值。

4.1.1 積分獲取方式

每日登錄獎勵： 獎勵10點墨水值

每日使用時長： 根據(jù)用戶每日使用時長，依據(jù)時間長短發(fā)放不同的積分獎勵。

根據(jù)易觀2018年8月的數(shù)據(jù)，得到的人均單日使用時長（月度）為17.45分鐘。所以為了讓大多數(shù)用戶都可以領取獎勵，第一階段的時長獎勵定為25分鐘，獎勵一個聽書碎片和十點墨水值，逐步點亮用戶的聽書獎勵按鈕；同時顯示當前進度（類似給手機充電時的電量顯示），這樣可以進一步給用戶反饋，增加及時反饋帶來的成就感。第二階段的時長獎勵定為55分鐘，獎勵一個專欄碎片和二十點墨水值，同聽書碎片一樣，顯示當前進度。

下圖為用戶時長目標完成度顯示和獎勵領取入口：

總使用時長： 根據(jù)用戶的總使用時長，給用戶發(fā)放積分，優(yōu)惠券和付費產(chǎn)品的獎勵。

下圖為總時長獎勵領取入口：

社交活動：用戶進行發(fā)布文章，評論的行為可以獲得3點和1點黑色墨水值，每天上限20點

勛章獎勵：完成一個特定勛章任務，系統(tǒng)獎勵一點功勛值

4.1.2 積分的使用

碎片

每七個聽書碎片可以解鎖一本每天聽本書的書籍解讀，每集齊一百個專欄碎片并解鎖三個特殊勛章可以免費獲得一個價值199的專欄。但是用戶若想兌換專欄還需要解鎖具體的某幾個勛章。這部分會在下文的勛章系統(tǒng)中詳細介紹。

墨水值

（1）墨水商城的商品均為限量精品，每五千藍色墨水可以換取一份專欄作者的簽名產(chǎn)品，如書籍和實體專欄兌換卡。根據(jù)用戶訪談，專欄作者的簽名產(chǎn)品對用戶有著無法抗拒的吸引力。將簽名產(chǎn)品放在墨水商城中，可以賦予墨水值在用戶心中的價值，增加用戶想要獲得墨水值的動力。

（2）墨水可以用來打賞給其他用戶。用戶在看到其他用戶的留言和心得后，用戶除了點贊評論轉發(fā)，還可以向此用戶打賞墨水值，表達自己對此用戶觀點的強烈認可。由于黑色墨水只有贈送給別人才有價值，這種方式不但可以增加一種社交的互動方式，還可以促進用戶進行互動。用戶在打賞給別人墨水值的時候，也可以獲得成就感。

下圖為筆者設計的積分商城界面：

4.2 社區(qū)內(nèi)部排行榜

設置社區(qū)內(nèi)的排行榜可以激發(fā)用戶的積極性。對上榜的用戶而言，可以獲得巨大的認同感和成就感；對未上榜的用戶而言，排行榜則是起到了榜樣的力量，增加用戶的自我驅(qū)動力。

此外一個用戶可能學習多個專欄，加入多個專欄社區(qū)，則用戶有更多的機會出現(xiàn)在排行榜上，增加用戶對專欄互動的積極性。

排行榜分為兩個維度：學習力排名和藍色墨水值排名。

學習力代表用戶在社交和自我學習方面的總成就。根據(jù)用戶在此專欄中的學習時長，學習完成度，和在專欄中發(fā)布文章被打賞的藍色墨水數(shù)量決定。學習力偏向于評測用戶的自我驅(qū)動力。根據(jù)用戶訪談，部分用戶因為天生性格內(nèi)向，在任何地方都不喜歡發(fā)布留言和評論。所以在學習力排名中，學習時長和學習完成度占據(jù)主要計算比重。

計算公式如下表所示：

假設用戶A在某專欄中 學習12小時，學完61%的課程，在專欄社區(qū)中被打賞了32個墨水。那么該用戶的學習力分數(shù)為：

（12*8）+（100*61%）+（32*1）=189分

下圖為學習力排行榜與藍色墨水值排行榜界面：

藍色墨水值排名則代表用戶在某一專欄社區(qū)中，輸出內(nèi)容的積極性，內(nèi)容的受歡迎程度等。

4.3 優(yōu)化勛章系統(tǒng)

勛章的目的是為了增加用戶的認同感，給用戶驚喜的同時，滿足用戶收集的欲望。目前的勛章系統(tǒng)內(nèi)容較少，且所有勛章都是與用戶學習時長、購買等活動有關，沒有一個勛章是對用戶社交行為的鼓勵。

所以，為了促使用戶多進行社交行為，需要增加與社交對應的勛章。如下表所示：

新增的社交勛章還可以作為使用碎片免費解鎖專欄的前置條件。筆耕不輟勛章在LV3以上時，才可以使用一百專欄碎片解鎖免費專欄。

此外，增加勛章佩戴功能，允許用戶選取一枚勛章佩戴在頭像后。

下圖為用戶選擇要佩戴的勛章的界面和用戶佩戴勛章后的界面：

用戶點擊佩戴此勛章按鈕后，勛章圖標將會顯示在用戶昵稱右側，應用范圍覆蓋所有涉及資料展示的界面。

用戶可以點擊已佩戴的勛章圖標轉到勛章設置界面，選擇佩戴其他勛章或取消勛章佩戴。

4.4 社區(qū)激勵

通過用戶訪談，發(fā)現(xiàn)用戶很少在得到內(nèi)進行社交活動，并且?guī)缀鯖]有用過知識城邦功能。

結合用戶建議和個人使用經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)知識城邦中的內(nèi)容并沒有按照用戶目前所學的專欄進行推薦，無法滿足用戶想提升并對目前所學內(nèi)容進行討論的需求；且推薦的內(nèi)容是根據(jù)用戶的關注決定的。

而實際上用戶很少會去主動關注其他用戶。結合以上幾點，筆者打算重新設計知識城邦的前身，也就是在每個專欄下建立各自的交流平臺，讓用戶更好地交流所學專欄的內(nèi)容。

通過社區(qū)互動和社區(qū)內(nèi)部激勵，增加用戶的留存率、使用時長和使用次數(shù)，提高用戶粘性。對于現(xiàn)有的知識城邦功能保持不變，作為“發(fā)現(xiàn)”功能使用。

下圖為專欄社區(qū)的入口，入口按鈕名稱與專欄名稱和內(nèi)容相關，靈活變化：

與其他社交平臺相比，如百度貼吧。得到為學習平臺，所以社區(qū)以學習經(jīng)驗分享交流為主，內(nèi)容優(yōu)質(zhì)。一切水貼廣告等行為都會嚴格封號，保持社區(qū)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為根本，所以設計下列激勵措施促使用戶呈現(xiàn)更好的內(nèi)容。

4.4.1 激勵用戶發(fā)布內(nèi)容

社區(qū)建立的第一步是要有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。為了激勵用戶發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，筆者設置了如下機制：

1. 每周在各個專欄社區(qū)中選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，發(fā)布為專欄周末精選文章。

2. 在專欄社區(qū)中，系統(tǒng)每日置頂五篇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

3. 每個季度在社區(qū)中，選取一名發(fā)表過原創(chuàng)內(nèi)容的用戶，抽獎發(fā)放專欄講師的簽名書籍。

4. 在社區(qū)中，用戶可以向自己認可的文章贈送墨水值。

設立上述機制的原因：

（1）用戶的文章被專欄作者選中，對用戶本身就是一種巨大的權威認同感，是對用戶巨大的肯定。此外，得到目前專欄平均訂閱人數(shù)在8萬人左右，用戶自己的作品被選中后可以讓8萬以上的用戶看到，則是進一步的增加了用戶的成就感。

（2）每日置頂優(yōu)質(zhì)內(nèi)容則是給了無法被選為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的用戶新的機會，增加用戶的積極性，讓更多的用戶可以在社區(qū)中獲得認同感，形成良性循環(huán)。此外，贈送墨水值同樣代表著其他用戶對自己的認可，

（3）通過發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，獲得墨水值還可以在墨水商城換取專欄作者的簽名作品。對于用戶來說是一箭雙雕的事情，進一步刺激用戶發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

下圖為用戶在社區(qū)中發(fā)布的心得被專欄選中后的展示界面：

允許用戶直接在文章界面互動，而不是必須進入社區(qū)才能互動。降低用戶互動的成本，增加被選中的文章被認可和被打賞的機會，進一步激勵用戶在社區(qū)中發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

下圖為社區(qū)內(nèi)界面：

為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容增加得到精選標簽，同時進行當日置頂。進一步提高用戶發(fā)布內(nèi)容的積極性。

下圖為墨水值兌換專欄作者簽名作品的界面：

4.4.2 激勵用戶參與社區(qū)互動

在墨水值獲得機制中曾提到，用戶對其他用戶發(fā)布的內(nèi)容進行評論也可以獲得墨水值的獎勵。每次評論可以獲得1點黑色墨水值。此外用戶寫下的評論同樣可以被點贊和被打賞墨水值。從而進一步促進用戶間的互動。增加專欄社區(qū)的活躍度。

五、運營構思

4月24日為世界讀書日，以讀書日為開始，為得到設計為期一周的運營活動。

活動名稱：4.24世界讀書日

活動時間：2019.4.24 至 2019.4.30

運營目的：

1. 吸引新用戶（拉新）

2. 增加老用戶對產(chǎn)品的喜愛度，從粉絲變成鐵粉，同時促活。

3. 強化得到的產(chǎn)品文化與定位：讓您終身學習的知識付費平臺。

運營內(nèi)容：

（1）讀書日當天，在朋友圈轉發(fā)分享以下海報的用戶可以獲得全場電子書和聽書免費借閱24小時的特權。

（2）讀書日當天登陸得到，獎勵一本聽書。

（3）活動七天內(nèi)連續(xù)登錄：獎勵一本電子書，全場任選一本，給一個電子書兌換券。

（4）節(jié)日期間的七天內(nèi)，用戶獲得的碎片和墨水值獎勵翻倍。

（5）活動期間，聽書會員續(xù)費8折。

（6）《何帆的讀書俱樂部 》的主講人：何帆將在讀書日當天在得到進行直播，分享自己的讀書經(jīng)驗，同時當天收聽直播的用戶可以領取《何帆的讀書俱樂部》50元優(yōu)惠券一張。

（7）活動第二天， 《怎樣成為快速閱讀的高手》 主講人 張凱 ，將在得到進行直播，分享自己對快速讀書的最新領悟。同時當天收聽直播的用戶可以領取《怎樣成為快速閱讀的高手》精品課5元優(yōu)惠券。

（8）征集學習心得活動：用戶發(fā)表學習心得到知識城邦里面，附帶話題標簽 #世界讀書日。根據(jù)得到用戶點贊和得到編輯的審核，進行評選并發(fā)放獎勵。（征集七天，在第八天公開展示獲獎用戶，由系統(tǒng)自動發(fā)放兌換券到用戶賬戶中）活動獎勵如下：

• 選擇出三十名優(yōu)勝者，獎勵每天聽本書會員一年。

• 收到點贊數(shù)排名第一的用戶，額外獎勵專欄作家簽名書一本。

• 收到點贊數(shù)排名第二的用戶，額外獎勵得到商城中的實體書一本。

• 收到點贊數(shù)排名第三的用戶，額外獎勵‘時間的朋友‘ 書簽一枚。

六、總結

得到作為知識付費平臺APP，上線僅僅兩年多已取得不錯的成績。雖然在用戶量上與知乎和喜馬拉雅存在不小的差異，但得到的變現(xiàn)能力和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品文化是得到強有力的優(yōu)勢所在。

伴隨著知識付費的浪潮，越來越多人愿意進行付費學習。相信得到只要不斷地推出精品課程，滿足用戶的學習需求，激發(fā)用戶的學習熱情，一定可以在知識付費這片紅海中揚帆起航。